中新网北京4月11日电 (记者 夏宾)11日，在“2023*云峰会”上，*巴巴少年云助学计划(Cloud for Youth)宣布和联合国教科文组织人工智能与教育教席(UNESCO Chair on Artificial Intelligence in Education)将共同探索未来人工智能学习空间。双方会以中国经验为基础，为全球人工智能教育均衡化做探索，让乡村孩子用上更先进的计算机。
“我们不仅要让人工智能更先进，还要对未来的公平发展承担好责任。”*巴巴集团董事会*兼CEO、*云智能集团CEO张勇介绍称，少年云不仅仅提升了试点学校的数字教学环境，还涌现出更多小而闪亮的自发探索，进入了全球科技教育研究者的视野。
目前，乡村师生们已将人工智能带入更多学科，与音乐、美术、工艺、机器人等特色课程跨学科融合。青海牧民家的孩子能体验ModelScope社区中的大模型画画；浙江百年古村落的学生们用智能作曲软件进行创作；连通传感器数据，掌握劳动课的耕种条件和气候变化；升级云上显卡，变成更智能的校园影音制作空间。
教育区域均衡化的共享也日益增多，一个班的同学之间、不同学校之间、区域与区域之间开始积极尝试数字化协作。近日，杭州的示范学校学军小学就和四川南充市的嘉陵一立乡初级中学的孩子们，开展了相距1800多公里“共同读一本书”的课程。
由于无影架构的*算力和跨系统特性，大模型这样的新型计算机形态可以无缝进入到教学空间之中。未来，同学们不仅能网页上体验人工智能的效果，也可以升级构建集成编程环境，去尝试生成人工智能模型与应用。
上述探索将逐步成为UNESCO人工智能与教育教席的研究对象，重点包括为K-12教育数字教材的创新提供案例，为教师实践共同体提供资源链接和空间，为数字资源中心的建设提供先进技术支持，同时承接国际交流参访体验活动、人工智能技能应用培训等，以解决人工智能教学探索过程中所需要的算力、工具和空间问题。
在联合国可持续发展目标20*报中披露的调研数据显示，全球50%的贫困地区学校仍然缺少计算机和互联网接入；而2019年报告中，也有52%的样本学校不具有计算机基础设施；这一领域在过去三年进展缓慢。联合国教科文组织的调查显示，目前全球只有11个国家开发并认可K-12人工智能课程，包括中国、比利时、美国、葡萄牙、韩国、塞尔维亚等。
联合国教科文组织人工智能与教育教席于4月4日正式在北京揭牌成立，计划在未来4年任期内就人工智能教育领域开展工作。联合国教科文组织教席是由高等院校或研究机构与教科文组织合作设立的项目，1992年启动以来共在114个国家和地区成立了957个教席，人工智能与教育教席是UNESCO在中国成立的首个人工智能方向的教席。
少年云助学计划20*10月由*巴巴集团发起，目前在20个欠发达区域，让6万多个中小学生用上了自己的专属云电脑，除信息技术外，数学、语文、音乐、美术、劳动、沟通等43门特色课程被搬进了这个信息科技教学空间。(完)
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